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據《南京日報》報導,機器人教育在南京的發展也很蓬勃。南京市電化教育館機器人項目負責人馬瑞表示,南京在2005年開始辦機器人相關比賽,當時參與人次不滿百名,此股風潮卻在近10年逐漸養成,去年市內便有60多所學校、組成290多組隊伍,投入機器人賽事。

南京290組隊

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伍參賽

馬瑞指出,多數的家長讓孩子參加機器人比賽存有「功利思想」,有些學童對科學教育不一定感興

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趣,培訓時間很短,根本學不會,「機器人搭建、程式編寫,都是老師幫忙」。

老師幫忙

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寫程式

旺報【記者李侑珊╱綜合報導】

因應這項風潮,已有不少學校與補習班開班授課。南京現有10所學校設立機器人工作室、30多所機器人實驗學校,開設超過40間機器人培訓班;在機器人培訓機

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構任職的一位教師指出,10年前開辦時學員不滿80人,如今不只已成為連鎖事業,光在南京便設有5個服務據點,學生也有500多人。

從事機器人培訓教育的劉姓教師表示,學生報名的動機,出自興趣的比例非常低,絕大多數都是升學考量;像南京市招生委員會辦公室去年推出規定,考生若曾在機器人或創新等競賽獲獎,便能以「科技特長生」的身分報考高中,且中考(大陸的高中聯考)成績僅採計8成。

一位國小五年級學生的家長直言,孩子在校成績並不突出,「如果拚成績,進入名校肯定沒戲」;但「科技特長生」採計中考成績比例較低,「透過這個管道進好學校,還是有機會」,因此讓孩子投入機器人補習

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班。

機器人教育在大陸人氣高,坊間補習班如雨後春筍般開設,但中、小學生學做機器人或參加賽事,不全然以興趣為出發點,主要目的仍在於升學;「活動是為了比賽,獲獎是為了升學」,多數的家長期望孩子能在比賽得獎,以「科技特長生」的招生管道錄取重點學校,導致科學教育在大陸「不純粹」,深具功利性。

在大陸的搜尋網站輸入「機器人培訓班」,即會出現五花八門的補習班及課程名稱,不只「北上廣深」等一線城市開課密集度高,就連新疆烏魯木齊、寧夏等地也都有補習班設點,且不定期舉辦營隊。

為追求考試公平性,大陸中央在去

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年取消高考(大陸的大學聯考)的學科特長加分,考生擁有科技、體育或藝術類競賽獎項,無法在考試具備優勢。南京市2013年也取消「小升初」(小學升國中入學考)招收「科技特長生」,出於各類科技競賽魚龍混雜,品質難把關,無法以此判定學生的水準;之所以保留中考招收「科技特長生」,在於仍有中考成績作為招生門檻。
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